14.学习历史可以提升认知图式，人的认知图式

14.学习历史可以提升认知图式，人的认知图式决定了人的敏感性和前瞻性。运用所学，回答问题。

材料一：从今以后，只要不发生大规模的外敌入侵，现代化建设就是全党的中心工作。其他工作包括党的政治工作，都是围绕着这个中心工作，并为这个中心工作服务的;不能再搞任何离开这个中心工作，损害现代化建设的“政治运动”和“阶级斗争”了。 　　

——《把全党工作的着重点转移到现代化建设上来》 　　

（1）此材料反映了中国共产党的认知图式。材料反映了我国的哪一决策？这是在哪一重要会议上决定的？　

材料二：新中国成立三十五年来所发生的深刻变化，已经初步显示出社会主义制度的优越性。但是必须指出，这种优越性还没有得到应有的发挥。其所以如此……一个重要的原因，就是在经济体制上形成了一种同社会生产力发展要求不相适应的僵化的模式。这种模式的主要弊端是：政企职责不分……分配中平均主义严重……严重压抑了企业和广大职工群众的积极性、主动性、创造性，使本来应该生机盎然的社会主义经济在很大程度上失去了活力。 　　

——摘编自《中共中央关于经济体制改革的决定》 　　

（2）結合材料二思考，我国为什么要进行经济体制改革？我国在农村采取了什么措施进行改革？城市经济体制改革的中心环节是什么？　

材料三：改革开放迈不开步子，不敢闯，说来说去就是怕资本主义的东西多了，走了资本主义道路。要害是姓“资”还是姓“社”的问题。 　　

——邓小平《在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话要点》 　　

（3）结合材料三，谈谈邓小平“南方谈话”对改革开放的影响。　　

材料四：邓小平同志这样说过：如果没有毛泽东同志，我们中国人民至少还要在黑暗中摸索更长的时间。我们今天同样应当说，如果没有邓小平同志，中国人民就不可能有今天的新生活，中国就不可能有今天改革开放的新局面和社会主义现代化的光明前景。 　　

——江泽民在邓小平同志追悼大会上的悼词 　　

（4）结合所学谈谈邓小平对中国改革开放和社会主义现代化建设的作用。