某教师在教学《鸿门宴》一课时，设计了下面一段教学过程：教师在教学“项王、项伯东向坐；亚父南向坐，沛公北向坐，张良西向侍”这句话时，以算机操作坐标轴的方式将四人位置标示出来，然后引导学生分析其中的尊卑及

A、使用多媒体设备，巧妙展现中国古代座次文化，更利于学生形象理解、分析并识记
B、教师特意使用多媒体展现项王的排座，其实质是为了让学生深刻理解他藐视敌人、骄傲自大的性格特征
C、教师抓住座次安排这一教学点，用新颖的形式进行深层教学、为学生理解项羽最后的失败埋下了伏笔
D、多媒体教学使教学内容更加形象直观、教师虽然为学生拓展了座次文化这一知识点、但和内容联系点不是特别紧密、抓小失大